https://hdl.handle.net/20.500.12008/35 2026-05-17T13:25:26Z 2026-05-17T13:25:26Z Da Silva Sanguinetti, María Victoria https://hdl.handle.net/20.500.12008/54991 2026-05-13T17:01:12Z 2025-01-01T00:00:00Z

Título: Primera infancia y niñeces sordas : construcción simbólica y objetiva de referentes técnico-profesionales e institucionales sobre la Lengua de Señas Autor: Da Silva Sanguinetti, María Victoria Resumen: La presente tesis de maestría tiene por objetivo general identificar el lugar simbólico y objetivo que las y los referentes técnico-profesionales e institucionales involucrados en la comunicación diagnóstica sobre sordera o dificultades auditivas le otorgan a la Lengua de Señas (LS) en la primera infancia. Este estudio se enfoca en los discursos que se producen en el marco del diagnóstico y la orientación a familias con niños y niñas sordas o con dificultades auditivas, en un contexto marcado por la incompatibilidad lingüística al momento del nacimiento y la falta de políticas públicas que garanticen el acceso efectivo a una lengua natural desde los primeros momentos de vida. El diseño metodológico que sustenta al estudio es de tipo cualitativo, descriptivo y comprensivo, utilizando principalmente la técnica de entrevistas semidirigidas individuales a referentes institucionales y profesionales de distintas áreas vinculadas al diagnóstico, orientación e intervención en sordera infantil. Asimismo, se realizó un análisis documental de documentos normativos y técnicos. Los datos fueron analizados mediante la estrategia de análisis temático de discurso, con el propósito de identificar regularidades, omisiones y tensiones en torno a la construcción de sentidos sobre la LS. Los resultados del estudio muestran que, si bien existe en nuestro país un reconocimiento legal de la LS como lengua natural de las personas sordas, persiste una representación hegemónica del lenguaje a partir de la oralidad, lo que relega a la LS a un lugar secundario, condicionado o incluso desaconsejado. Esta visión se inscribe en una lógica biomédica y rehabilitadora que produce efectos concretos en la comunicación diagnóstica, en las decisiones institucionales y en las orientaciones brindadas a las familias. La investigación concluye que garantizar el acceso temprano a una lengua natural no solo es un derecho fundamental, sino también una condición indispensable para el desarrollo integral en la primera infancia.; This master's thesis aims to identify the symbolic and objective role assigned to Sign Language (SL) in early childhood by technical-professional and institutional actors involved in the diagnostic communication regarding deafness or hearing difficulties. The study focuses on the discourses that emerge within the diagnostic and guidance processes provided to families of deaf or hard-of-hearing children, in a context marked by linguistic incompatibility at birth and the absence of public policies that ensure effective access to a natural language from the earliest stages of life. To fulfill the proposed objectives, a qualitative, descriptive, and interpretive study was carried out, primarily using semi-structured individual interviews with institutional and professional stakeholders from various fields related to the diagnosis, guidance, and intervention in childhood deafness. In addition, a documentary analysis of normative and technical materials was conducted. The data were analyzed using thematic discourse analysis to identify regularities, omissions, and tensions surrounding the construction of meaning about SL. The results show that, although SL is legally recognized in Uruguay as the natural language of deaf people, a hegemonic representation of language based on orality still prevails, relegating SL to a secondary, conditional, or even discouraged position. This view is embedded in a biomedical and rehabilitative logic that has concrete effects on diagnostic communication, institutional decisions, and the guidance provided to families. The research concludes that ensuring early access to a natural language is not only a fundamental right but also an essential condition for comprehensive development in early childhood.

2025-01-01T00:00:00Z Maciel, Sandy https://hdl.handle.net/20.500.12008/54968 2026-05-13T12:03:03Z 2026-01-01T00:00:00Z

Título: El lugar del juego en la educación : experiencias y cuidados en el aprendizaje Autor: Maciel, Sandy Resumen: "La modalidad utilizada en este TFG es una producción empírica, ya que me permite desarrollar una articulación teórico-práctica y en especial en hacer foco en el acumulado de mi trayectoria académica y de mi implicación durante dicho proceso. El trabajo dará cuenta de mi experiencia en las prácticas pre profesionales desarrolladas en el ámbito educativo en el marco de la Licenciatura en Psicología. Interpelando edades diferentes como lo son la primera infancia abarcando edades de 4 y 5 años y la pre adolescencia en edades de 10 y 11 años. Por lo tanto para el desarrollo de dicho trabajo se pretende articular las mismas y dar cuenta del lugar del juego en los diferentes procesos del desarrollo infantil" (p. 5). Descripción: Producción empírica : Articulación teórico-práctica presentada como Trabajo Final de Grado.

2026-01-01T00:00:00Z Lalia Ramírez, Luciana Laura https://hdl.handle.net/20.500.12008/54964 2026-05-12T17:36:11Z 2025-01-01T00:00:00Z

Título: La mama o la vida : tensiones entre pérdida duelo corporal y subjetividad en mujeres mastectomizadas Autor: Lalia Ramírez, Luciana Laura Resumen: Esta tesis presenta una investigación cualitativa sobre las significaciones del cuerpo en mujeres uruguayas mastectomizadas y duelo por perder una parte del cuerpo. Explora y describe, las repercusiones de la cirugía, los sentidos atribuidos a la enfermedad, el impacto de los cambios corporales, con especial consideración en las representaciones de la mama y su pérdida. En este estudio se realizaron 16 entrevistas que permitieron obtener las narrativas acerca de la experiencia. El material obtenido en las mismas se analizó permitiendo identificar núcleos de sentido en torno al tema, que fueron comprendidos a la luz de referencias de la teoría psicoanalítica, en diálogo con la antropología, la historia y la sociología. Como conclusiones se observa que el cáncer de mama y la mastectomía constituyen experiencias que impactan en el cuerpo y la subjetividad femenina. La pérdida del seno conlleva una carga simbólica significativa por lo cual trastoca aspectos de la feminidad, la sexualidad, la maternidad y el deseo. Sin embargo, el duelo corporal no siempre fue reconocido. A pesar de eso, muchas mujeres desplegaron estrategias que dan cuenta de la necesidad de hablar de la pérdida y otorgarle un sentido. Este estudio pretende contribuir a la profundización de los significados sobre el cáncer de mama y a la mastectomía desde una perspectiva subjetiva, cultural y simbólica, atravesada por la historia singular de cada mujer, y por discursos sociales, estéticos, médicos y culturales. También aspira a ampliar, el campo de los estudios del duelo y de la psicología clínica Se exploran las significaciones que adquiere el cuerpo y la incidencia de lo sociocultural en la elaboración subjetiva de sus experiencias y duelo corporal, aportando conocimiento académico en relación a una problemática social y de salud pública.; This thesis presents a qualitative investigation on the meanings of the body in Uruguayan women who have undergone mastectomies and the grief experienced due to the loss of a body part. It explores and describes the repercussions of the surgery, the meanings attributed to the disease, and the impact of bodily changes, with special consideration given to representations of the breast and its loss. In this study, 16 interviews were conducted, which allowed for the collection of narratives about the experience. The material obtained was analyzed, allowing for the identification of cores of meaning around the subject, which were understood in light of references from psychoanalytic theory, in dialogue with anthropology, history, and sociology. In conclusion, it is observed that breast cancer and mastectomy constitute experiences that impact the body and female subjectivity. The loss of the breast carries a significant symbolic burden, disrupting aspects of femininity, sexuality, motherhood, and desire. However, bodily grief was not always recognized. Despite this, many women deployed strategies that reflect the need to talk about their loss and give it meaning. This study aims to contribute to a deeper understanding of the meanings surrounding breast cancer and mastectomy from a subjective, cultural, and symbolic perspective, informed by each woman's unique history and by social, aesthetic, medical, and cultural discourses. It also aims to expand the field of grief studies and clinical psychology. It explores the meanings acquired by the body and the impact of sociocultural factors on the subjective elaboration of their experiences and bodily grief, contributing academic knowledge related to a social and public health issue.

2025-01-01T00:00:00Z Bonilla Grebe, Rafael https://hdl.handle.net/20.500.12008/54963 2026-05-12T17:35:55Z 2025-01-01T00:00:00Z

Título: Estudio exploratorio sobre las prácticas de psicólogos trabajando con niños y adolescentes en institutos en convenio con BPS (AYEX) en Montevideo Autor: Bonilla Grebe, Rafael Resumen: La presente investigación se enmarca en la Maestría en Psicología Clínica de la Facultad de Psicología (UdelaR). Surge de la visualización de un ámbito de trabajo poco explorado donde psicólogos y psicólogas encuentran un importante campo de inserción: las clínicas asociadas al Banco de Previsión Social que atienden niños y adolescentes beneficiarios de las Ayudas Extraordinarias (AYEX). Se trata de un estudio exploratorio y descriptivo, de carácter cualitativo, sobre cómo los profesionales de la psicología trabajando en estos institutos, conciben sus prácticas y de qué forma estas se ven atravesadas por disposiciones institucionales de los propios centros, del BPS y de las AYEX. Importan como son sus prácticas profesionales en estos dispositivos de atención, qué repercusiones técnicas y personales conllevan las tensiones antes descritas, y de qué manera se juegan en la atención de los usuarios beneficiarios de la mencionada prestación. Metodológicamente se plantea un estudio de tipo interpretativo, con una metodología cualitativa que permita estudiar, desde la perspectiva de los propios actores, cómo significan, vivencian y constituyen sus prácticas en las mencionadas instituciones. Para ello se realizaron 16 entrevistas en profundidad a psicólogos y psicólogas trabajando, o que hayan trabajado por un periodo de al menos 6 meses, con niños y adolescentes desde las AYEX, en centros interdisciplinarios de la ciudad de Montevideo. En cuanto a los resultados se destacan, entre otros, la valoración de los institutos como un medio de inserción para la práctica clínica de los psicólogos de incipiente trayectoria, la valoración de rigidez en políticas y normativas institucionales que repercuten en la práctica, dificultades para el trabajo interdisciplinar, la predominancia de trabajo con poblaciones en situación de vulnerabilidad social, y la percepción de carencias formativas en lo que hace a la formación de grado para la clínica. También destaca la valoración de condiciones de precarización laboral, caracterizadas por magros salarios y altas exigencias y demandas de atención. Con este trabajo se espera producir conocimiento situado sobre las prácticas de psicólogos trabajando con niños y adolescentes desde las AYEX (BPS). No se aspira a llegar a conclusiones universales, esencialistas, ni representativas estadísticamente.; This research is situated within the Master’s program in Clinical Psychology at the Faculty of Psychology (UdelaR). It arises from the identification of a relatively unexplored professional field in which psychologists find a significant area of practice: clinics affiliated with the Banco de Previsión Social (BPS) that serve children and adolescents benefiting from Extraordinary Assistance (AYEX). The study is exploratory and descriptive, with a qualitative approach, focusing on how psychology professionals working in these institutions conceptualize their practices and how these are influenced by the institutional regulations of the centers themselves, the BPS, and the AYEX program. Of interest are the characteristics of their professional practices within these care settings, the technical and personal implications of the aforementioned tensions, and how these dynamics manifest in the care of users benefiting from the program. Methodologically, an interpretative study is proposed, employing a qualitative methodology that allows the investigation of how practitioners themselves understand, experience, and constitute their practices within these institutions. To this end, sixteen in-depth interviews were conducted with psychologists who are currently working, or have worked for at least six months, with children and adolescents through the AYEX program in interdisciplinary centers in the city of Montevideo. Regarding the results, among other findings, the study highlights the perception of these institutes as a means of entry into clinical practice for early-career psychologists; the recognition of rigidity in institutional policies and regulations affecting practice; challenges in interdisciplinary work; the predominance of work with populations in socially vulnerable situations; and the perception of gaps in undergraduate training relevant to clinical work. Additionally, the study emphasizes the assessment of precarious working conditions, characterized by low salaries and high demands and expectations of care. This research aims to produce situated knowledge about the practices of psychologists working with children and adolescents through the AYEX program (BPS). It does not seek to reach universal, essentialist, or statistically representative conclusions.

2025-01-01T00:00:00Z