Reportes de investigación, tesis de postgrado, notas de cursos, conferencias y seminarios realizados en el Instituto de Computación. https://hdl.handle.net/20.500.12008/3409 2026-04-23T12:44:01Z 2026-04-23T12:44:01Z Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Ingeniería. Instituto de Computación. https://hdl.handle.net/20.500.12008/53534 2026-02-19T15:26:59Z 2025-01-01T00:00:00Z

Título: Actas de las II Jornadas Uruguayas de Ciencias de la Computación 2025 “Ida Holz” Autor: Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Ingeniería. Instituto de Computación. Editor: Nesmachnow, Sergio; Moreno-Bernal, Pedro; Rossit, Diego

2025-01-01T00:00:00Z Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Ingeniería. Instituto de Computación. https://hdl.handle.net/20.500.12008/48434 2025-02-26T15:16:15Z 2025-01-01T00:00:00Z

Título: Actas de las Jornadas Uruguayas de Ciencias de la Computación 2024 "Jorge Vidart". Autor: Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Ingeniería. Instituto de Computación. Editor: Nesmachnow, Sergio; Moreno-Bernal, Pedro Descripción: Celebradas del 13 al 19 de noviembre de 2024 en la Facultad de Ingeniería, Universidad de la República, Uruguay.

2025-01-01T00:00:00Z Bakala, Ewelina Tejera, Gonzalo Hourcade, Juan Pablo https://hdl.handle.net/20.500.12008/45833 2024-09-12T14:00:13Z 2024-01-01T00:00:00Z

Título: An iterative design and empirical evaluation of conditionals for Robotito. Autor: Bakala, Ewelina; Tejera, Gonzalo; Hourcade, Juan Pablo

2024-01-01T00:00:00Z Bermolen, Paola Capdehourat, Germán Etcheverry, Lorena Fachola, Christian Fariello, María Inés Tornaría, Agustín https://hdl.handle.net/20.500.12008/35984 2023-02-22T16:19:51Z 2022-01-01T00:00:00Z

Título: FLEA: Aprendizaje Federado aplicado a Analíticas de Aprendizaje Autor: Bermolen, Paola; Capdehourat, Germán; Etcheverry, Lorena; Fachola, Christian; Fariello, María Inés; Tornaría, Agustín Resumen: Las técnicas de aprendizaje federado tienen como objetivo entrenar y construir modelos de aprendizaje automático basados en conjuntos de datos distribuidos a través de múltiples dispositivos evitando la fuga de datos. La idea principal es realizar el entrenamiento en dispositivos remotos o centros de datos aislados sin transferir los datos a repositorios centralizados, mitigando así los riesgos para la privacidad. La analítica de datos en la educación, en particular la analítica del aprendizaje, es un escenario prometedor para aplicar este enfoque con el fin de hacer frente a las cuestiones legales y éticas relacionadas con el tratamiento de datos sensibles. En efecto, dada la naturaleza de los datos que se van a estudiar (datos personales, resultados educativos, datos relativos a menores), es esencial asegurarse de que la realización de estos estudios y la publicación de los resultados ofrezcan las garantías necesarias para proteger la privacidad de las personas implicadas y la protección de sus datos. Además, la aplicación de técnicas cuantitativas basadas en la explotación de datos sobre el uso de plataformas educativas, rendimiento de los alumnos, uso de dispositivos, etc., puede dar cuenta de problemas educativos como la determinación de perfiles de usuarios, trayectorias de aprendizaje personalizadas, o indicadores y alertas de abandono temprano, entre otros. Este trabajo presenta los resultados del proyecto de investigación "Uso de técnicas de Aprendizaje Federado para el análisis de datos sensibles: aplicación al caso de Analíticas de Aprendizaje" financiado por la ANII (FMV_3_2020_1_162910 ), y en particular la aplicación de técnicas de aprendizaje federado a dos problemas de learning analytics: la predicción del abandono escolar y la clasificación no supervisada de estudiantes. Los experimentos permiten concluir que las soluciones propuestas alcanzan resultados comparables desde el punto de vista del rendimiento con las versiones centralizadas sin centralizar los datos para el entrenamiento de los modelos. Descripción: Versión 1.0

2022-01-01T00:00:00Z