Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/20.500.12008/10689
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dc.contributor.author Autor Fernández, Mayraes
dc.contributor.author Autor Márquez, Gabrieles
dc.contributor.author Autor Montano, Malenaes
dc.date.accessioned Fecha ingreso 2017-12-15T14:31:08Z-
dc.date.available Fecha disponible 2017-12-15T14:31:08Z-
dc.date.issued Año de publicación 2016es
dc.date.submitted Fecha de subida 20171213es
dc.description.abstract Resumen La educación en Uruguay se ha convertido en uno de los temas de mayor preocupación en los últimos años. Dos de los principales actores: gobierno y sindicatos docentes, llevan años enfrentando sus posturas sobre qué hacer y cómo. Este informe tuvo el objetivo de analizar las propuestas de los sindicatos de educación media, estudiar qué estrategias utilizan para hacerlas públicas y cuáles son sus expectativas sobre la posibilidad de introducirlas en el actual “debate educativo”. Para esto, se entrevistaron dirigentes sindicales, docentes, estudiantes de profesorado y periodistas, complementándose con el análisis de documentos elaborados por los sindicatos y literatura de la temática. La principal conclusión es que existe abundante material propositivo y fundamentado por los sindicatos que incluyen diversas propuestas y con un marco general conceptual coherente entre sí. Sin embargo, percibimos escasez de autocrítica en cómo son presentadas y cuáles pueden ser los caminos más efectivos para convencer a las autoridades y a la sociedad. Esto se da en un contexto donde los sindicatos docentes (producto de factores históricos, sociales y políticos) han desarrollado un discurso que separa entre un “nosotros”, que defiende a la educación popular, y un “ellos” (autoridades, técnicos, organismos internacionales, etc.), por los que se sienten permanentemente atacados. Así, ven la necesidad de reaccionar, favoreciendo la confrontación, especialmente frente a gobiernos visualizados como obsesionados con los resultados cuantitativos y el corto plazo. Esta mediatizada confrontación lleva a que no se sostengan suficientes instancias de diálogo genuino donde sea posible minimizar los prejuicios y desconfianza mutuaes
dc.format.mimetype Formato application/pdfes
dc.identifier.citation Citación Fernández, M., Márquez, G., Montano, M. "Las propuestas de los sindicatos de profesores en el actual debate educativo". XV Jornadas de Investigación : el oficio del investigador en Ciencias Sociales [en linea]. 2016es
dc.identifier.uri URI http://hdl.handle.net/20.500.12008/10689-
dc.language.iso Idioma eses
dc.publisher Editorial Udelar. FCSes
dc.relation.ispartof EN XV Jornadas de Investigación : el oficio del investigador en Ciencias Socialeses
dc.rights Derechos Las obras depositadas en el Repositorio se rigen por la Ordenanza de los Derechos de la Propiedad Intelectual de la Universidad De La República. (Res. Nº 91 de C.D.C. de 8/III/1994 – D.O. 7/IV/1994) y por la Ordenanza del Repositorio Abierto de la Universidad de la República (Res. Nº 16 de C.D.C. de 07/10/2014)es
dc.rights.licence Licencia Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0)es
dc.subject.other Descriptores URUGUAYes
dc.subject.other Descriptores ENSEÑANZA SECUNDARIAes
dc.subject.other Descriptores SINDICATOSes
dc.subject.other Descriptores DOCENTESes
dc.title Título Las propuestas de los sindicatos de profesores en el actual debate educativoes
dc.type Tipo de documento Ponenciaes

Colecciones:

Jornadas de Investigación
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