Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12008/39063
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dc.contributor.advisor Tutor Rivera Ibaceta, Johanna-
dc.contributor.author Autor Graña Alvarez, Josefina-
dc.contributor.filiacion Filiación Graña Alvarez Josefina, Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Psicología.-
dc.coverage.spatial Cobertura geográfica Montevideoes
dc.date.accessioned Fecha ingreso 2023-08-07T15:31:23Z-
dc.date.available Fecha disponible 2023-08-07T15:31:23Z-
dc.date.issued Año de publicación 2023-
dc.description Descripción Artículo científico presentado como Trabajo Final de Grado.es
dc.description.abstract Resumen En los sistemas alfabéticos la escritura consiste principalmente en una actividad fonológica, y la ortografía constituye un componente sustancial de la escritura. Por tal motivo, la adquisición de las reglas ortográficas supone un objetivo prioritario de la educación primaria. A diferencia de los trabajos en español enfocados en comprender los procesos involucrados en la lectura, el estudio sobre los mecanismos implicados en la escritura de palabras ha sido menos explorado, por lo que, a la fecha, contamos con un número considerablemente menor de investigaciones que aborden las dificultades que enfrentan los escolares en el proceso de aprendizaje de la escritura. Por lo tanto el objetivo de este trabajo fue analizar los errores en la escritura de palabras con ortografía compleja en un grupo de escolares montevideanos de tercer grado de una escuela pública, y analizar su relación con la lectura. 33 escolares fueron evaluados con una prueba de lectura y dictado de trece palabras con distinta complejidad ortográfica. Asimismo, se les aplicó el Test de Eficacia Lectora para tener una línea de base de su nivel lector. En términos generales, los resultados de este estudio mostraron una asociación positiva y moderada entre la lectura y escritura de palabras y el nivel de competencia lectora de los sujetos. Respecto de la escritura, los resultados mostraron que los escolares tuvieron un desempeño satisfactorio en la escritura de palabras, en función de su grado escolar. Las diferencias en los desempeños en la escritura se analizaron atendiendo al tipo de correspondencia de cada palabra, y al interior de éstas se analizaron factores incidentes como la presencia de grafemas dominantes y no dominantes, y la estructura silábica de las palabras analizadas. Se espera que los resultados de este trabajo contribuyan a los estudios sobre escritura de palabras con ortografía compleja realizados con escolares uruguayos.es
dc.format.extent Extensión 34 p.es
dc.format.mimetype Formato application/pdfes
dc.identifier.citation Citación Graña Alvarez, J. Análisis de errores ortográficos en la escritura de palabras con ortografía compleja : estudio descriptivo con escolares montevideanos de tercer año de educación primaria [en línea] Trabajo final de grado. Montevideo : Udelar.FP, 2023.es
dc.identifier.uri URI https://hdl.handle.net/20.500.12008/39063-
dc.language.iso Idioma eses
dc.publisher Editorial Udelar.FPes
dc.rights Derechos Las obras depositadas en el Repositorio se rigen por la Ordenanza de los Derechos de la Propiedad Intelectual de la Universidad de la República.(Res. Nº 91 de C.D.C. de 8/III/1994 – D.O. 7/IV/1994) y por la Ordenanza del Repositorio Abierto de la Universidad de la República (Res. Nº 16 de C.D.C. de 07/10/2014)es
dc.rights.licence Licencia Atribución/Reconocimiento-NoComercial-SinDerivados 4.0 Internacionales
dc.rights.uri Uri de la licencia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
dc.subject Palabras clave Escrituraes
dc.subject Palabras clave Reglas ortográficases
dc.subject Palabras clave Errores ortográficoses
dc.subject Palabras clave Lecturaes
dc.subject Palabras clave Escolares uruguayoses
dc.subject.other Descriptores ORTOGRAFIAes
dc.subject.other Descriptores ENSEÑANZA PRIMARIAes
dc.subject.other Descriptores TESTS ESCOLARESes
dc.title Título Análisis de errores ortográficos en la escritura de palabras con ortografía compleja : estudio descriptivo con escolares montevideanos de tercer año de educación primariaes
dc.type Tipo de documento Trabajo final de gradoes
thesis.degree.grantor Facultad o Servicio que otorga el Título Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Psicologíaes
thesis.degree.name Título Obtenido Licenciado en Psicologíaes

Colecciones:

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