Título:
“Clase Mágica-Sevilla”. Una experiencia de aprendizaje-servicio y de transformación identitaria
Otros títulos:
Identitarian transformations and acquisition of skills through Service-Learning. An analysis of "La Clase Mágica-Sevilla"
Coordinador:
Director:
Compilador:
Autor:
Macias Gomez-Estern, Beatriz
Martínez Lozano, Virginia
Mateos Gutiérrez, Cristina
Martínez Lozano, Virginia
Mateos Gutiérrez, Cristina
Tutor:
Tipo de documento:
Artículo
Editor:
Palabras clave:
Aprendizaje-servicio
Aprendizaje auténtico
Cambio identitario
La Clase Mágica
Aprendizaje auténtico
Cambio identitario
La Clase Mágica
Descriptores:
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
PRACTICA PROFESIONAL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
IDENTIDAD
EXPERIENCIA PEDAGOGICA
TRABAJOS ORIGINALES
PRACTICA PROFESIONAL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
IDENTIDAD
EXPERIENCIA PEDAGOGICA
TRABAJOS ORIGINALES
Año de publicación:
2014
Contenido:
Resumen:
"El objetivo de este trabajo es mostrar el impacto de la participación de estudiantes universitarios en el proyecto de Aprendizaje-Servicio (ApS) “La Clase Mágica” (LCM). Entendemos que proyectos ApS como el analizado generan procesos de “aprendizaje auténtico” (Simons, 2000; Meijers y Wardekker, 2003; Van Oers, 2005, 2006, 2007) que implican transformaciones que van mas allá de lo puramente cognitivo, afectando a la propia identidad del estudiantado (Mitton-Kükner ,Nelson & Desrochers, 2010; McMillan, 2011). Utilizamos este marco para analizar las notas de campo de los estudiantes de la Universidad Pablo de Olavide, Sevilla (España) que participaron en el proyecto “La Clase Mágica” fruto de la colaboración entre la universidad y el entorno asociativo e institucional del Polígono Sur de Sevilla, donde se encuentra la una de las mayores bolsas de marginalidad de toda la ciudad. Las notas de campo son parte de una etnografía en profundidad de los contextos de interacción donde participaron los y las estudiantes. Los análisis, apoyados por técnicas de análisis cualitativo (Atlas-ti), mostraron el impacto de la experiencia ApS en el aprendizaje en tres dimensiones: la aplicación de conocimientos conceptuales a la práctica, la adquisición de habilidades relacionadas con su quehacer profesional, y las transformaciones identitarias y emocionales que experimentan en su yo personal" (Tomado de p. 109)
Descripción:
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Editorial:
UdelaR.FP
EN:
Psicología, Conocimiento y Sociedad, 4(2), 109-137
Financiadores:
Citación:
MACIAS GOMES-ESTERN, B., MARTÍNEZ LOZANO, V. y MATEOS GUTIÉRREZ, C. "Clase Mágica-Sevilla”. Una experiencia de aprendizaje-servicio y de transformación identitaria". Psicología, Conocimiento y Sociedad. [en línea] 2014, v. 4, n. 2, pp. 109-137.
Citación:
metadata.articulos.cc.license.name:
ISBN:
e-ISBN:
ISSN:
1688-7026
ISMN:
Otros identificadores:
Cobertura geográfica:
España, Sevilla
Cobertura temporal:
Departamento académico:
Grupo de investigación:
Licencia:
Licencia Creative Commons Atribución (CC - By 4.0)
Colecciones:
| Ficheros | Descripción | Tamaño | Formato | ||
|---|---|---|---|---|---|
| 214-1339-1-PB.pdf | Artículo digital | 162.49 KB | Adobe PDF |