Título:
A analítica da escrita para identificação de indicadores de qualidade textual.
Otros títulos:
Coordinador:
Director:
Compilador:
Autor:
Radaelli Meira, Ricardo
Weiand, Augusto
Reategui, Eliseo
Bigolin, Marcio
Motz, Regina
Weiand, Augusto
Reategui, Eliseo
Bigolin, Marcio
Motz, Regina
Tutor:
Tipo de documento:
Artículo
Editor:
Palabras clave:
Analítica de aprendizagem
Ensino da escrita
Analítica da escrita
Learning analytics
Writing instruction
Writing analytics
Ensino da escrita
Analítica da escrita
Learning analytics
Writing instruction
Writing analytics
Descriptores:
Año de publicación:
2023
Contenido:
Resumen:
O artigo discute a importância da escrita para a expressão e comunicação, enfocando seu papel no desenvolvimento escolar e social dos estudantes em todas as fases educacionais. A utilização da analítica de aprendizagem, impulsionada pelo progresso tecnológico, oferece uma oportunidade para compreender e enfrentar desafios na aprendizagem da escrita de maneira mais eficaz. O estudo apresentado discute o avanço da analítica de aprendizagem, destacando o surgimento da analítica da escrita como um campo especializado. Os dados da pesquisa foram coletados de trabalhos de alunos universitários e analisados por meio de métricas do NILC-Metrix, revelando uma correlação significativa entre a maioria das métricas e os conceitos atribuídos aos trabalhos. O estudo contribui para a compreensão de indicadores que podem estar relacionados à qualidade textual e enfatiza o interesse em explorar possibilidades de orientação de práticas pedagógicas com base nesses
indicadores.
The article discusses the importance of writing for expression and communication, emphasizing its role in the academic and social development of students at all educational stages. The use of learning analytics, driven by technological advancements, provides an opportunity to understand and address challenges in writing instruction more effectively. The presented study discusses the advancement of learning analytics, highlighting the emergence of writing analytics as a specialized field. Research data were collected from university students' works and analyzed using metrics from NILC-Metrix, revealing a significant correlation between most metrics and the assigned grades. The study contributes to the understanding of indicators that may be related to textual quality and emphasizes the interest in exploring possibilities for guiding pedagogical practices based on these indicators.
The article discusses the importance of writing for expression and communication, emphasizing its role in the academic and social development of students at all educational stages. The use of learning analytics, driven by technological advancements, provides an opportunity to understand and address challenges in writing instruction more effectively. The presented study discusses the advancement of learning analytics, highlighting the emergence of writing analytics as a specialized field. Research data were collected from university students' works and analyzed using metrics from NILC-Metrix, revealing a significant correlation between most metrics and the assigned grades. The study contributes to the understanding of indicators that may be related to textual quality and emphasizes the interest in exploring possibilities for guiding pedagogical practices based on these indicators.
Descripción:
Editorial:
Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação-CINTED, UFRGS.
EN:
Revista Novas Tecnologias na Educação;21(2), pp. 342–351.
Financiadores:
Proyecto ANII. FSED_2_2021_1_169701.
Citación:
Radaelli Meira, R., Weiand, A., Reategui, E. y otros. "A analítica da escrita para identificação de indicadores de qualidade textual" Revista Novas Tecnologias na Educação. [en línea] 2023 21(2), pp.342–351. DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.137756
Citación:
metadata.cc.license.name:
Documento del Gobiberno:
URI:
https://hdl.handle.net/20.500.12008/48551
ISBN:
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ISSN:
ISMN:
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Título Obtenido:
Facultad o Servicio que otorga el Título:
Licencia:
Licencia Creative Commons Atribución - No Comercial - Sin Derivadas (CC - By-NC-ND 4.0)
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