Título:
Formação docente no Brasil : cenários e desafios
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Compilador:
Autor:
Martins, Lourival
Battisti, Alba
Battisti, Alba
Tutor:
Tipo de documento:
Artículo
Editor:
Palabras clave:
Descriptores:
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
SABERES DOCENTES
EDUCACIÓN PRIMARIA
SABERES DOCENTES
EDUCACIÓN PRIMARIA
Año de publicación:
2016
Contenido:
Resumen:
O artigo é resultado de uma pesquisa sobre a formação docente considerando produções teóricas e políticas voltadas para a formação, mais especificamente o PIBID – Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência. As questões orientadoras são: quais os principais desafios e perspectivas para a docência segundo as produções teóricas em evidência? Como os bolsistas de ID (Iniciação a Docência) percebem as influências do PIBID na sua formação? Quais as relações entre as premissas teóricas e a efetiva contribuição do PIBID na formação dos licenciandos? Trata de um estudo bibliográfico conjugado com análise documental. A partir de uma abordagem qualitativa, os dados foram discutidos considerando princípios da análise de conteúdo. Dentre as tendências identificadas nas produções teóricas destacam-se: a concepção de docência como uma profissão altamente complexa na qual os professores lidam com interações humanas e situações diversas e adversas nas quais precisam mobilizar saberes, dentre eles os relacionados à própria experiência; o princípio do “protagonismo docente”, no qual os professores são vistos como sujeitos, autores e mentores da construção de sua identidade profissional forjada ao longo do processo de formação inicial e no exercício da profissão; a relação universidade e instituições escolares numa perspectiva de integração de propostas e projetos de formação. Em vários aspectos há certa consonância entre as produções sobre a formação docente e as vivências dos Bolsistas de ID sobre o Programa, como foi possível identificar nos relatos: propicia uma maior articulação teoria e prática; promove um reconhecimento mais aprofundado do contexto escolar e, em especial, da sala de aula; viabiliza a construção de saberes específicos para a prática docente, com crescente autonomia e protagonismo.
Descripción:
metadata.articulos.dc.description.uri:
Editorial:
CSE : ANEP-CFE
EN:
InterCambios. Dilemas y transiciones de la Educación Superior, 2016 v. 3, n.2 pp. 26-34
Financiadores:
Citación:
Martins, L., Battisti, A. "Formação docente no Brasil : cenários e desafios". InterCambios. Dilemas y transiciones de la Educación Superior [en linea]. 2016 v. 3, n.2 pp. 26-34
Citación:
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ISBN:
e-ISBN:
ISSN:
2301-0126
ISMN:
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Licencia:
Licencia Creative Commons – Reconocimiento (CC BY)
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