Título:
Formarse para enseñar lo silenciado. Narrativas y desafíos en torno a la Educación Sexual en Magisterio
Otros títulos:
Coordinador:
Director:
Compilador:
Autor:
Guillama Pelua, Graciela Edelweiss
Tutor:
Modzelewski, Helena
Tipo de documento:
Tesis de maestría
Editor:
Palabras clave:
Infancia
Magisterio
Narrativas estudiantiles
Magisterio
Narrativas estudiantiles
Descriptores:
EDUCACIÓN SEXUAL -- PEDAGOGÍA
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN PRIMARIA
MAESTROS
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN PRIMARIA
MAESTROS
Año de publicación:
2026
Contenido:
Resumen:
Esta tesis de posgrado se enmarca dentro de la Maestría en Ciencias Humanas, Opción
Teorías y prácticas en educación, y su objetivo es conocer las dificultades que enfrentan las
estudiantes de Magisterio a la hora de impartir una clase de Educación Sexual (ES), en
Escuelas Públicas de Uruguay. La investigación se realizó con estudiantes del Seminario de
Educación Sexual (SES), entre quienes se recogieron testimonios en dos Centros de
Formación Docente de Uruguay, Centro A (ubicado en un área metropolitana con alta
densidad poblacional), y Centro B (localizado en un centro urbano de escala media, con
población más reducida y menor proximidad geográfica al área metropolitana). Este tipo de
seminario-taller, correspondiente a la capacitación que reciben, debería facultarlas
responsablemente para enfrentar los problemas suscitados en las aulas, pero a partir de
testimonios y entrevistas, se constató que una gran mayoría de estudiantes no se sienten
preparadas para abordar la ES en el aula y manifiestan inseguridad, falta de herramientas y
vergüenza al tratar estos temas con los niños y las niñas. La tesis se propone identificar y
comprender los saberes y creencias que las estudiantes traen consigo o adquieren en su
formación, y cómo estos se articulan o tensionan en su aplicación en el aula. Para ello, se
contextualiza históricamente la enseñanza de la ES desde el siglo XIX, se analizan los
documentos oficiales del programa del SES en diálogo con el de Educación Primaria, se
recogen y analizan relatos de las estudiantes sobre sus experiencias y expectativas, y se indaga en las herramientas con las que cuentan, así como en las dificultades que
enfrentan al utilizarlas.
Descripción:
Editorial:
Udelar. FHCE
EN:
Financiadores:
Citación:
GUILLAMA PELUA, G. Formarse para enseñar lo silenciado. Narrativas y desafíos en torno a la Educación Sexual en Magisterio [en línea]. Tesis de maestría. Montevideo: Udelar. FHCE, 2026.
Citación:
metadata.cc.license.name:
Documento del Gobiberno:
URI:
https://hdl.handle.net/20.500.12008/54537
ISBN:
e-ISBN:
ISSN:
ISMN:
Otros identificadores:
Título Obtenido:
Maestría en Ciencias Humanas, opción Teorías y Prácticas en Educación
Facultad o Servicio que otorga el Título:
Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Licencia:
Licencia Creative Commons Atribución - No Comercial - Sin Derivadas (CC - By-NC-ND 4.0)
Cobertura geográfica:
Uruguay, Montevideo.
Cobertura temporal:
Siglo XXI
metadata.dc.relation.IsVersionOf:
Clasificación:
Es versión de:
Colecciones:
| Ficheros | Descripción | Tamaño | Formato | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Tesis_maestría_Guillama_Pelua_2026.pdf | — | 1.37 MB | Adobe PDF | ||
| Acta_Tesis_maestría_Guillama_Pelua_2026.pdf | — | 250.09 KB | Adobe PDF |