Título:
Peer effects identified through social networks : Evidence from uruguayan schools
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Coordinador:
Director:
Compilador:
Autor:
Melo, Gioia de
Tutor:
Tipo de documento:
Documento de trabajo
Editor:
Palabras clave:
EDUCACION
DESIGUALDAD SOCIAL
ECONOMIA DE LA EDUCACION
DESIGUALDAD SOCIAL
ECONOMIA DE LA EDUCACION
Descriptores:
Año de publicación:
2012
Contenido:
Resumen:
This paper provides evidence on peer effects in standardized tests by exploiting a unique data set on social networks in Uruguayan primary schools. The identification method enables one to disentangle endogenous from contextual effects via instrumental variables that emerge naturally from the network structure. Correlated effects are controlled for via classroom fixed effects. I find significant endogenous effects in reading and math: a one--standard deviation increase in peers' scores increases own scores by about 40 percent of a standard deviation. Simulation exercises show that, when schools are stratified by socioeconomic status, peer effects may amplify educational inequalities.
Descripción:
Editorial:
UR.FCEA-IE
EN:
Serie Documentos de Trabajo / FCEA-IE; DT15/12
Financiadores:
Citación:
MELO, G. "Peer effects identified through social networks : Evidence from uruguayan schools". Serie Documentos de Trabajo / FCEA-IE; DT15/12. UR.FCEA-IE, 2012.
Citación:
metadata.cc.license.name:
Documento del Gobiberno:
URI:
http://hdl.handle.net/20.500.12008/4216
ISBN:
e-ISBN:
ISSN:
1510-9305
1688-5090
1688-5090
ISMN:
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Título Obtenido:
Facultad o Servicio que otorga el Título:
Licencia:
Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC - By-NC-ND)
Cobertura geográfica:
URUGUAY
Cobertura temporal:
metadata.dc.relation.IsVersionOf:
Clasificación:
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Colecciones:
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