Título:
La práctica pedagógica de aula y el cuaderno de clase: un abordaje sociológico
Otros títulos:
Coordinador:
Director:
Compilador:
Autor:
Trevellini, Marta
Tutor:
Bayce, Rafael
Tipo de documento:
Tesis de grado
Editor:
Palabras clave:
Descriptores:
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
ESCUELAS
ESCUELAS
Año de publicación:
2003
Contenido:
Presentación – Capitulo I. La investigación empírica sobre el cuaderno de clase – 1. El marco teórico-conceptual. El control simbólico según Basil Bemstein – 2. Antecedentes y Preguntas de investigación – 3. Hipótesis – 4. Enfoque metodológico – 5. Principales resultados – Capítulo II. Las comunidades – 1. La lectura desde Talcott Parsons – 2. La lectura desde Foucautt – 3. La lectura desde Bourdieu – 4. La lectura desde Goffman – Capítulo III. Las diferencias según el estrato socio-económico – Capítulo IV. Las diferencias sistemáticas entre la verbalización del docente sobre su práctica y el discurso observado en el aula y el CC – Capítulo V. Un intento de aproximación fenomenológica al CC – Bibliografía.
Resumen:
Descripción:
Editorial:
Udelar. FCS
EN:
Financiadores:
Citación:
Trevellini, M. La práctica pedagógica de aula y el cuaderno de clase: un abordaje sociológico [en línea] Tesis de grado. Montevideo: Udelar. FCS, 2003
Citación:
metadata.cc.license.name:
Documento del Gobiberno:
URI:
https://hdl.handle.net/20.500.12008/24023
ISBN:
e-ISBN:
ISSN:
ISMN:
Otros identificadores:
Título Obtenido:
Licenciada en Sociología
Facultad o Servicio que otorga el Título:
Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Ciencias Sociales
Licencia:
Licencia Creative Commons Atribución - No Comercial - Sin Derivadas (CC - By-NC-ND 4.0)
Cobertura geográfica:
Cobertura temporal:
metadata.dc.relation.IsVersionOf:
Clasificación:
Es versión de:
Colecciones:
| Ficheros | Descripción | Tamaño | Formato | ||
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| TS_TrevelliniMarta.pdf | — | 2.41 MB | Adobe PDF |