Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12008/54123

Título:

¿Cómo se relaciona el estilo de crianza con el rendimiento académico en niñas y niños escolares? : una revisión sistemática

Otros títulos:

Coordinador:

Director:

Compilador:

Autor:

Sánchez Fontes, Candela

Tutor:

Chiarino Durante, Nicolás
Plachot, Graciela

Tipo de documento:

Trabajo final de grado

Editor:

Palabras clave:

Estilos de crianza
Rendimiento académico
Educación primaria
Aprendizaje
Revisión sistemática

Descriptores:

CRIANZA
FAMILIA
ENSEÑANZA PRIMARIA
REVISION BIBLIOGRAFICA

Año de publicación:

2025

Contenido:

Resumen:

La familia constituye el primer espacio de socialización y aprendizaje durante la niñez, donde los estilos de crianza adoptados influyen fuertemente en su desarrollo cognitivo, socioemocional y académico. El presente trabajo tuvo como objetivo sintetizar la evidencia empírica internacional sobre la relación entre estilos de crianza y rendimiento académico mediante una revisión sistemática de artículos publicados entre 2010 y 2025. La búsqueda se realizó en bases de datos internacionales siguiendo las directrices PRISMA, lo que permitió identificar 35 estudios que cumplían con los criterios de inclusión. Los hallazgos indican que el estilo democrático, caracterizado por altas expectativas, apoyo afectivo y comunicación abierta, se asocia de manera consistente con un mejor rendimiento académico, mientras que los estilos permisivo, autoritario o negligente tienden a vincularse con logros más bajos o intermedios. No obstante, el impacto de la crianza no es uniforme, ya que depende de factores socioeconómicos, culturales y psicológicos que median la relación, tales como la motivación, la autoestima y la autorregulación. En conjunto, los estilos de crianza constituyen un factor central, pero no aislado, en el rendimiento escolar, lo que subraya la necesidad de políticas educativas y programas familiares que contribuyan a fortalecer las competencias cognitivas y socioemocionales de niñas y niños en contextos diversos.

Descripción:

Artículo presentado como Trabajo Final de Grado.

Editorial:

Udelar. FP

EN:

Financiadores:

Citación:

Sánchez Fontes, C. ¿Cómo se relaciona el estilo de crianza con el rendimiento académico en niñas y niños escolares? : una revisión sistemática [en línea]. Trabajo final de grado. Montevideo : Udelar. FP, 2025.

Citación:

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Documento del Gobiberno:

URI:

https://hdl.handle.net/20.500.12008/54123

ISBN:

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ISSN:

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Otros identificadores:

Título Obtenido:

Licenciado en Psicología

Facultad o Servicio que otorga el Título:

Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Psicología

Licencia:

Licencia Creative Commons Atribución - No Comercial - Sin Derivadas (CC - By-NC-ND 4.0)

Cobertura geográfica:

Cobertura temporal:

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Clasificación:

Es versión de:

Colecciones:

Trabajos Finales de Grado
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