Título:
Perspectivas acerca de la inclusión educativa
Otros títulos:
Coordinador:
Director:
Compilador:
Autor:
Deneo Chiereghin, Gonzalo
Tutor:
Peri, Andrés
Tipo de documento:
Tesis de maestría
Editor:
Palabras clave:
Descriptores:
ENSEÑANZA SECUNDARIA
EDUCACION
EDUCACION
Año de publicación:
2016
Contenido:
Resumen:
Este trabajo es un estudio exploratorio y cualitativo acerca de las miradas de los diferentes actores educativos sobre la inclusión en la educación media. En particular, en lo que refiere a las diferentes estrategias utilizadas por el Consejo de Educación Secundaria y los centros liceales con el objetivo de integrar a la población adolescente a su propuesta curricular. El mismo se enmarca en la Tesis Final de la Maestría en Demografía y Estudios de Población de la Facultad de Ciencias Sociales. La preocupación por el alto nivel de fracaso y deserción en la educación media lleva a preguntarnos acerca de la perspectiva de los diferentes actores sobre los mecanismos que dispone el sistema educativo, para evitar la deserción educativa y reinsertar a los jóvenes que han dejado de concurrir al Ciclo Básico. El significado que los diferentes actores le atribuyen a la “inclusión educativa” se relaciona con el sentido de sus propias acciones. De esta manera las distintas perspectivas de los diferentes actores educativos inciden de algún modo en la cobertura y esto hace a los mecanismos que cuenta la educación secundaria para que la población en edad de estudiar ingrese y permanezca en la institución tal como lo prevé la legislación vigente. El objetivo principal fue recoger el significado que le atribuyen los diferentes actores a la inclusión y a las estrategias de inclusión a partir de sus propias reflexiones, experiencias, aportes y valoraciones acerca de dichos temas. Entre los resultados se encontraron diferencias acerca de las perspectivas sobre la inclusión de acuerdo a los niveles institucionales: en el contexto macro institucional se vio una mayor sintonía con el paradigma de la inclusión y con sus diferentes énfasis, así como también un cuestionamiento muy fuerte con respecto a la visión igualitaria de lo educativo. En el marco de los liceos aparecen visiones antagónicas (actitudes de adhesión y fuertes críticas) siendo el liceo donde se implementaba el Programa de Impulso a la Universalización del Ciclo Básico (PIU) el contexto donde había una mayor polarización. Además se visualizaron múltiples tensiones en todo el entramado institucional que juegan un papel importante a la hora de la ejecución de las estrategias y el establecimiento del paradigma de la inclusión educativa. Las entrevistas fueron realizadas desde finales de 2012 a principios de 2014 en un liceo donde se estaba implementando el PIU, en otro liceo del mismo barrio donde no se estaba implementando, y en el contexto institucional (consejo, inspección de asignaturas, inspección de institutos y liceos e inspección técnica) que supervisa y regula los liceos
Descripción:
Editorial:
Udelar. FCS
EN:
Financiadores:
Citación:
DENEO CHIEREGHIN, Gonzalo. Perspectivas acerca de la inclusión educativa [en línea] Tesis de maestría. Universidad de la Republica (Uruguay). Facultad de Ciencias Sociales, 2016
Citación:
metadata.cc.license.name:
Documento del Gobiberno:
URI:
http://hdl.handle.net/20.500.12008/8883
ISBN:
e-ISBN:
ISSN:
ISMN:
Otros identificadores:
Título Obtenido:
Magíster en Demografía y Estudios de Población
Facultad o Servicio que otorga el Título:
Universidad de la Republica (Uruguay). Facultad de Ciencias Sociales
Licencia:
Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0)
Cobertura geográfica:
Uruguay
Cobertura temporal:
metadata.dc.relation.IsVersionOf:
Clasificación:
Es versión de:
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